初中物理“压强”教学设计

一、 基本信息

1.  课题：压强（人教版初中物理八年级下册）

2.  课时：1课时（45分钟）

3.  学情分析：学生已掌握“力的基本概念”“重力”“弹力”等知识，具备初步的观察和实验探究能力，但对“压力的作用效果与哪些因素有关”的抽象规律理解存在难度，需要通过具象实验和生活实例引导。

二、 教学目标

1.  知识与技能：

（1）理解压力的概念，明确压力与重力的区别；

（2）掌握压强的定义、公式和单位，能进行简单的压强计算；

（3）了解增大和减小压强的方法，并能解释生活中的相关现象。

2.  过程与方法：

（1）通过实验探究“压力的作用效果与压力大小、受力面积的关系”，学习控制变量法的应用；

（2）通过观察生活实例，培养从物理情境中提取物理知识的能力。

3.  情感态度与价值观：

（1）认识物理与生活的紧密联系，激发学习物理的兴趣；

（2）培养严谨的科学探究态度和合作交流意识。

三、 教学重难点

1.  重点：压强的概念、公式及应用；增大和减小压强的方法。

2.  难点：压力与重力的区别；控制变量法在实验探究中的应用；压强公式的灵活运用。

四、 教学方法与工具

1.  教学方法：实验探究法、情境导入法、讲授法、小组讨论法。

2.  教学工具：多媒体课件（生活实例图片、实验视频）、海绵、小桌、砝码、铅笔、菜刀、钉子等实物器材。

五、 教学过程

（一） 情境导入（5分钟）

1.  展示生活实例图片：

（1）钉子钉木板时，钉子能轻易扎入木板；

（2）骆驼在沙漠中行走，脚掌宽大却不会陷进沙子；

（3）滑雪者穿着宽大的滑雪板在雪地上滑行。

2.  提出问题：“为什么同样是施加力，有的物体容易被压入另一物体，有的却不容易？压力的作用效果与哪些因素有关？” 引发学生思考，导入课题——压强。

（二） 新知讲授与实验探究（25分钟）

1.  压力的概念（5分钟）

（1）定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。

（2）展示示意图：对比“书本放在桌面上的压力”和“斜面上物体对斜面的压力”，强调压力的方向“垂直于接触面指向被压物体”。

（3）压力与重力的区别：通过表格对比，明确重力是地球吸引产生的，方向竖直向下；压力是接触产生的，方向垂直于接触面，两者大小不一定相等（如斜面上的物体，压力小于重力）。

2.  实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关（10分钟）

（1）提出猜想：引导学生结合导入实例，猜想压力的作用效果可能与“压力大小”和“受力面积大小”有关。

（2）设计实验：

① 实验器材：海绵（通过海绵的凹陷程度反映压力作用效果，转换法）、小桌（改变受力面积）、砝码（改变压力大小）。

② 控制变量法应用：

实验1：控制受力面积不变，改变压力大小——将小桌正放在海绵上，先放1个砝码，再放2个砝码，观察海绵凹陷程度变化；

实验2：控制压力大小不变，改变受力面积——将小桌正放（桌面接触海绵，受力面积小）和倒放（桌腿接触海绵，受力面积大），均放1个砝码，观察海绵凹陷程度变化。

（3）进行实验：学生分组操作，记录实验现象（教师巡视指导，规范实验操作）。

（4）得出结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关；压力越大、受力面积越小，压力的作用效果越明显。

3.  压强的定义与公式（5分钟）

（1）定义：为了准确描述压力的作用效果，引入“压强”——物体单位面积上受到的压力叫做压强。

（2）公式：p=F/S（p表示压强，F表示压力，S表示受力面积）。

（3）单位：帕斯卡（Pa），1Pa=1N/m²（说明：1Pa是很小的压强，举例：一张报纸平放在桌面上的压强约0.5Pa）。

（4）简单计算示例：一张桌子对地面的压力F=500N，受力面积S=0.5m²，求桌子对地面的压强？（代入公式p=500N/0.5m²=1000Pa，规范计算步骤）。

4.  增大和减小压强的方法（5分钟）

（1）结合压强公式推导方法：

① 增大压强：增大压力（如用力钉钉子）或减小受力面积（如菜刀磨得锋利、钉子尖端尖锐）；

② 减小压强：减小压力或增大受力面积（如骆驼宽大的脚掌、滑雪板、坦克的履带）。

（2）生活实例分析：展示图片，让学生判断属于增大还是减小压强，并说明依据（如书包带做的宽大——减小受力面积减小压强；压路机的碾子质量大——增大压力增大压强）。

（三） 巩固练习（10分钟）

1.  基础题：一个重50N的物体放在水平桌面上，桌面的受力面积为0.1m²，求物体对桌面的压强？（答案：500Pa）

2.  应用题：为什么菜刀用久了要磨一磨？滑雪者为什么要穿滑雪板？（引导学生用压强知识解释）

3.  拓展题：一个人双脚站立时对地面的压强为p₁，单脚站立时对地面的压强为p₂，则p₁与p₂的关系是（ ）（答案：p₂=2p₁，提示：压力不变，受力面积减半）

（四） 课堂小结（3分钟）

1.  学生回顾：本节课学习了哪些核心知识？（压力、压强的概念，压强公式，增大/减小压强的方法）

2.  教师梳理：结合思维导图，串联“压力→实验探究→压强→应用”的知识脉络，强调控制变量法、转换法的实验思想。

（五） 布置作业（2分钟）

1.  教材习题：完成课后关于压强计算和应用的习题；

2.  实践任务：观察生活中3个与压强相关的现象，记录下来并解释其原理（如钉钉子、高跟鞋走路、拖拉机的履带等）。

六、 板书设计

压强

1.  压力

定义：垂直作用在物体表面的力

方向：垂直于接触面

与重力的区别：（表格核心要点）

2.  实验探究：压力的作用效果与压力大小、受力面积有关

方法：控制变量法、转换法

3.  压强

定义：单位面积上的压力

公式：p=F/S

单位：帕斯卡（Pa） 1Pa=1N/m²

4.  应用

增大压强：增大压力或减小受力面积

减小压强：减小压力或增大受力面积

七、 教学反思（课后填写）

1.  实验探究环节学生的参与度是否足够？是否需要调整分组方式？

2.  学生对“压力与重力的区别”是否完全理解？后续是否需要补充专项练习？

3.  课堂练习的难度梯度是否合理？是否兼顾了不同基础的学生？